Aniversário: 4 de maio , 1796
Morreu com a idade: 63
Sinal de sol: Touro
Nasceu em:Franklin
Famoso como:Educador e Político
Educadores Homens americanos
ideologia política:Whig Party
Família:
Cônjuge / Ex-:Charlotte Messer Mann (falecida em 1832), Mary Peabody Mann
pai: Massachusetts
Ideologia: Republicanos
Mais fatosEducação:Litchfield Law School, Brown University
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Thomas Mann Jill Biden John Astin Ta-Nehisi CoatesQuem foi Horace Mann?
Horace Mann, conhecido como o ‘Pai do Movimento da Escola Comum’, foi um reformador da educação e político americano. Ele foi um pioneiro da educação pública e argumentou que a educação em uma sociedade democrática deveria ser universal, não faccional e confiável. Ele acreditava que as crianças indisciplinadas do país podem ser mais bem transformadas em cidadãos disciplinados, sensatos e republicanos por meio da educação pública universal. Ele obteve amplo apoio de modernizadores, incluindo os de seu Partido Whig, para o estabelecimento de escolas públicas. A maioria dos estados seguiu um dos sistemas que ele formou em Massachusetts, particularmente o programa de ‘escola normal’ para treinamento profissional de professores. Principalmente as mulheres foram treinadas em escolas normais, permitindo-lhes construir uma nova carreira no ensino. Ele se esforçou por escolas bem equipadas, vida escolar mais longa para alunos de até 16 anos, currículo elaborado e bom pagamento para professores. Ele atuou como secretário do ‘Conselho Estadual de Educação de Massachusetts’ desde seu início. Ele serviu à 'Legislatura do Estado de Massachusetts' como membro dedicado do partido Whig e promoveu uma rápida modernização. Ele também foi eleito para a ‘Câmara dos Representantes dos Estados Unidos’.
Crédito da imagem https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Educadores Urbanos)
Crédito da imagem https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Zachary zimbalista)Como,LivrosContinue lendo abaixo Carreira Ele começou sua carreira como advogado e, posteriormente, ganhou uma cadeira na ‘Massachusetts House of Representatives’ em Dedham, Massachusetts, em 1827 e serviu até 1833. Ele teve interesse ativo em instituições de caridade públicas, educação e leis que suprimem a cultura da intemperança e loteria. Ele fez um esforço pessoal e estabeleceu um asilo para lunáticos em Worcester e presidiu o conselho de curadores em 1833. Ele foi membro do comitê de revisão do estatuto estadual e permaneceu como seu presidente por um tempo. Muitas de suas sugestões foram incorporadas. Ele mudou para Boston em 1833. Ele serviu como líder da maioria no ‘Senado do Estado de Massachusetts’ de 1835 a 1837 e como seu presidente em 1836 após ser eleito por Boston. Ele assumiu diversos projetos visando a melhoria da infraestrutura, incluindo a construção de canais e ferrovias. O ‘Massachusetts State Board of Education’, o primeiro conselho de educação do país, foi criado em 1837 após um intenso movimento de reforma para melhorar a qualidade da educação. Ele foi nomeado primeiro secretário. Depois de assumir a responsabilidade como secretário, ele se afastou da política e de outros compromissos profissionais. Ele se tornou um proeminente defensor e porta-voz da educação e realizou convenções de professores, deu palestras e introduziu várias reformas. Ele visitou todas as escolas do estado. Ele iniciou o sistema de ‘escola normal’ de Massachusetts em Barre, Lexington e Bridgewater. Ele não era a favor de castigos corporais nas escolas, o que estava em desacordo com alguns professores em Boston. No entanto, seus pontos de vista foram posteriormente adotados. Em 1838, ele começou e editou um jornal quinzenal 'The Common School Journal', que se concentrava nas escolas públicas e seus problemas. Seus seis princípios principais que abordam a educação pública e seus problemas são: (1) O público não deve permanecer ignorante por muito tempo (2) o público deve ter interesse em pagar, controlar e manter a educação (3) que a melhor educação pode ser fornecida nas escolas que acolher crianças de diferentes origens socioeconômicas, religiosas e étnicas; (4) esta educação deve ser livre de influência sectária; (5) os princípios de uma sociedade livre devem prevalecer enquanto se separa a educação; e (6) que a educação deve ser fornecida por professores profissionais bem treinados. Como ele tinha um enorme fascínio pelo sistema educacional alemão, como muitos outros educadores americanos, ele foi para a Alemanha em 1843 para ver como o sistema educacional funcionava. Depois de retornar aos EUA, ele fez um lobby enfático para a adoção do 'modelo prussiano'. Em 1848, ele renunciou ao cargo de secretário do 'Conselho de Educação do Estado de Massachusetts' para ocupar a vaga de John Quincy Adams no 'Congresso dos Estados Unidos'. Ele defendeu a exclusão da escravidão em seu primeiro discurso. Ele voluntariamente aconselhou Drayton e Sayres, que foram acusados de roubar setenta e seis escravos do Distrito de Columbia. Continue Reading Below Ele estava envolvido em uma controvérsia com Daniel Webster em 1850 sobre a lei do escravo fugitivo e a extensão da escravidão. Embora ele tenha sido derrotado pelos apoiadores de Webster na convenção de nomeação que se seguiu por um voto, seu apelo ao povo como um candidato independente do antiescravismo o reelegeu e ele serviu até março de 1853. Ele foi apoiado por modernistas, incluindo seus membros do Partido Whig para criação de escolas públicas. Ele os convenceu a aprovar leis em seus estados para a educação pública elementar com auxílio de impostos. Em 1852, ele apoiou a decisão de adotar o sistema educacional prussiano em Massachusetts e, após sua adoção, o governador de Nova York implementou o sistema em caráter experimental em doze escolas de Nova York. Em setembro de 1852, o 'Partido do Solo Livre' o indicou para o cargo de governador em Massachusetts. Ele também foi escolhido como presidente do Antioch College, que foi recentemente criado em Yellow Springs, em Ohio. Embora não tenha tido sucesso na eleição para o cargo de governador, ele concordou em se tornar o presidente do colégio e assim permaneceu até que estivesse vivo. Ele ensinou filosofia, teologia e economia na faculdade. Suas palestras defendendo escolas públicas foram assistidas por públicos leigos de todo o Meio-Oeste. Ele nomeou sua sobrinha, Rebecca Pennell, como a primeira mulher docente a receber o mesmo salário em comparação aos homens. Alguns dos livros de Horace Mann incluem ‘Lectures on Education’ (1845), ‘A Few Thoughts for a Young Man’ (1850) e ‘Slavery: Letters and Speeches’ (1851). A maioria dos estados do norte seguiu um dos sistemas de educação que Horace Mann implementou em Massachusetts, particularmente o programa de 'escola normal' para treinamento profissional de professores. Vida Pessoal e Legado Em 1830, ele se casou com Charlotte Messer, filha do presidente da Brown University, Asa Messer. Sua esposa morreu em 1º de agosto de 1832. Horace Mann casou-se com Mary Tyler Peabody em 1843. O casal teve três filhos - Horace Mann Jr., George Combe Mann e Benjamin Pickman Mann. Ele morreu em 2 de agosto de 1859 com a idade de 63 anos em Yellow Springs, Ohio, EUA. Ele foi enterrado ao lado de sua primeira esposa, Charlotte Messer Mann, em North Burial Ground, Providence, Rhode Island, EUA. Curiosidades Sua estátua foi erguida em frente à ‘Massachusetts State House’. Um monumento no Antioch College traz sua citação, ‘’ Be Ashamed to Die until you have had Some Victory for Humanity. Algumas das escolas com o seu nome são ‘Horace Mann Elementary School’ em Dayton, Ohio, ‘Horace Mann Middle School’ em Franklin, Massachusetts e ‘Horace Mann School’ em Salem, Massachusetts.
